El inglés como activo estratégico en la acreditación institucional de la educación superior

• Resumen
• Abstract

En la educación superior contemporánea, el idioma inglés ha trascendido su función tradicional como asignatura para convertirse en un recurso estratégico dentro de los procesos de aseguramiento de la calidad y acreditación institucional. El objetivo del estudio es explorar cómo el inglés contribuye a la preparación para la acreditación, al desempeño institucional y a la visibilidad internacional. El diseño metodológico es mixto, exploratorio e interpretativo. La muestra incluyó 12 miembros de comités de acreditación y autoridades académicas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). Las técnicas e instrumentos utilizados fueron entrevistas semiestructuradas y análisis documental de informes institucionales y rankings internacionales. Los resultados evidencian que el inglés cumple un rol transversal al facilitar la difusión de la investigación, la evaluación internacional y la elaboración de documentación acreditativa, logrando avances sostenidos en rankings y cumplimiento total en acreditaciones internacionales. Se concluye que el inglés constituye un activo institucional clave para el aseguramiento de la calidad, reforzando la necesidad de integrarlo en estrategias orientadas a la excelencia académica.

In contemporary higher education, the English language has transcended its traditional function as a signature to become a strategic resource within the processes of ensuring institutional quality and accreditation. The objective of the study is to explore how English contributes to preparation for accreditation, institutional performance and international visibility. The methodological design is mixed, exploratory and interpretative. The sample included 12 members of accreditation committees and academic authorities from the Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). The techniques and instruments used were semi-structured interviews and documentary analysis of institutional reports and international rankings. The results show that the English language plays a transversal role in facilitating the dissemination of research, international evaluation and the elaboration of accreditation documentation, achieving sustained advances in rankings and total compliance in international accreditation. It is concluded that English constitutes a key institutional asset for ensuring quality, reinforcing the need to integrate it into strategies aimed at academic excellence.