Recursos digitales y la enseñanza aprendizaje en la asignatura educación cultural artística

• Resumen
• Abstract

Los recursos digitales amplían el acceso al arte y fomentan un aprendizaje interactivo en la educación artística. El objetivo de la presente investigación fue determinar la eficacia de una propuesta didáctica basada en el uso de recursos digitales en la enseñanza de la Educación Cultural Artística en estudiantes de décimo año de Educación Básica de una institución ecuatoriana. Se implementó un enfoque cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, utilizando una muestra de 30 alumnos. Para la recolección de datos, se empleó la observación como técnica principal, apoyada en un instrumento de escala de estimación. Se concluye que integrar recursos digitales como propuesta didáctica en la educación artística fomenta la creatividad, la colaboración y la reflexión crítica; las herramientas usadas permitieron explorar el arte digital, coreografías y proyectos interdisciplinarios; las presentaciones interactivas consolidaron el aprendizaje. Con un 83% de desempeño satisfactorio o superior, esta metodología promueve un aprendizaje dinámico y significativo, preparando a los estudiantes para un futuro donde arte y tecnología convergen

Digital resources expand access to art and foster interactive learning in arts education. The objective of this research was to determine the effectiveness of a teaching approach based on the use of digital resources in teaching Cultural Arts Education to tenth-grade elementary school students at an Ecuadorian institution. A quantitative approach with a quasi-experimental design was implemented, using a sample of 30 students. Observation was used as the primary technique for data collection, supported by a rating scale instrument. It is concluded that integrating digital resources as a teaching approach in arts education fosters creativity, collaboration, and critical reflection; the tools used allowed for the exploration of digital art, choreography, and interdisciplinary projects; and the interactive presentations consolidated learning. With an 83% satisfactory or higher performance rate, this methodology promotes dynamic and meaningful learning, preparing students for a future where art and technology converge