Actividad física e inteligencia emocional en estudiantes de Educación Básica Regular

• Resumen
• Abstract

Los estudios sugieren que los alumnos involucrados en actividades físicas tienen una mayor capacidad de concentración y aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue analizar la conexión entre la actividad física y la inteligencia emocional en estudiantes del sexto ciclo de una Institución Educativa de la UGEL No. 5 en Lima, durante el año 2024. Se llevó a cabo un estudio cuantitativo descriptivo[1]correlacional con una población de 144 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 105 mediante muestreo probabilístico intencional. Para la recolección de datos, se utilizaron dos instrumentos: el Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ) para evaluar la actividad física y el Inventario de Inteligencia Emocional Bar-On ICE-NA, que consta de 60 ítems para medir la inteligencia emocional. Los resultados del análisis de correlación de Spearman mostraron una relación significativa y positiva moderada (rho = 0.606, p < 0.001) entre ambas variables, concluyendo que el ejercicio físico regular promueve el desarrollo de habilidades emocionales en los estudiantes

Research shows that students engaged in physical activities exhibit improved concentration and learning capabilities. The purpose of this study was to explore the connection between physical activity and emotional intelligence among sixth[1]cycle students at an Educational Institution under UGEL No. 5 in Lima during 2024. A quantitative descriptive-correlational approach was utilized, involving a population of 144 students, with a sample of 105 chosen through intentional probabilistic sampling. Two assessment tools were employed: the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ) to evaluate physical activity levels and the Bar-On Emotional Intelligence Inventory ICE-NA, which includes 60 items designed to measure emotional intelligence. The Spearman correlation analysis results indicated a significant moderate positive relationship (rho = 0.606, p < 0.001) between the two variables, leading to the conclusion that regular physical exercise enhances the development of emotional skills among students