Estrés académico y su relación con la impulsividad en estudiantes universitarios de Quito

• Resumen
• Abstract

La relación entre el estrés académico y la impulsividad es compleja y multifacética. Los hallazgos sugieren que mejorar las habilidades de afrontamiento puede ser una estrategia efectiva para mitigar tanto el estrés como la impulsividad en estudiantes universitarios. El objetivo es determinar el estrés académico y su relación con la impulsividad en estudiantes de la Institución de Afiliación. Ciudad, País, Quito. Se orientó en el paradigma positivista, enfoque investigativo positivista; el tipo es descriptivo-correlacional y el diseño no experimental. La población estuvo representada por 50 estudiantes de la Institución de Afiliación en Quito, en edades comprendidas entre 18 a 26 años. Se realizó una encuesta sociodemográfica con una escala de Likert. Como resultado se tiene que, existe una correlación positiva lo cual equivale al 76% de la población de estudio. Se concluye, la correlación positiva entre el estrés académico y la impulsividad revela un desafío significativo dentro del entorno universitario.

The relationship between academic stress and impulsivity is complex and multifaceted. Researchers suggest that improving coping skills may be an effective strategy for mitigating both stress and impulsivity in college students. The objective is to determine academic stress and its relationship with impulsivity in students of the Affiliated Institution. City, Country, Quito. It is guided by the positivist paradigm, positivist investigative approach; the type is descriptive-correlational and the design is non-experimental. The population is represented by 50 students from the Quito Affiliation Institution, aged between 18 and 26 years. A sociodemographic survey was carried out using a Lickert scale. As a result, it is believed that there is a positive correlation that is equivalent to 76% of the study population. In conclusion, the positive correlation between academic stress and impulsivity reveals a significant challenge within the university environment.