Análisis de las iniciativas estatales y su impacto en la educación de estudiantes con discapacidad en Santa Elena

• Resumen
• Abstract

La atención a estudiantes con discapacidad en el ámbito educativo enfrenta desafíos significativos, como la falta de formación adecuada para los docentes. El objetivo es analizar las percepciones de los docentes de Santa Elena sobre la implementación de la educación inclusiva. Se orientó en el enfoque mixto, paradigma positivista e interpretativo, el tipo de investigación es analítica y el método fenomenológico, el diseño fue no experimental, transaccional y flexible. La población fue de cincuenta (50) docentes. La técnica de recolección de dato fue la encuesta y la entrevista no estructurada. El procesamiento de los datos se realizó mediante Excel y el ATLAS. Ti. Los resultados fueron carencia significativa de capacitación en educación inclusiva entre los docentes encuestados, ya que solo el 28% ha recibido alguna formación en los últimos dos años. Se concluye que, la educación inclusiva requiere un enfoque especializado que va más allá de la buena voluntad de los docentes.

Attention to students with disabilities in the educational field faces important challenges, such as the lack of adequate training for teachers. The objective is to analyze the perceptions of teachers in Santa Elena regarding the implementation of inclusive education. It is guided by a mixed approach, positivist and interpretive paradigm, the type of research is analytical and the method is phenomenological, the design is experimental, transactional and flexible. The population was made up of fifty (50) teachers. The data collection technique was the survey and the unstructured interview. Data processing is carried out using Excel and ATLAS. You. The results were a significant lack of training in inclusive education among the teachers surveyed, since only 28% have received any training in recent years. It is concluded that inclusive education requires a specialized approach that goes beyond the good volunteering of teachers.