Volumen 7 / No. 17 /
enero-abril 2024
https://revistaneque.org
ISSN:
2631-2883 Páginas 87 - 96
Proyecto de vinculación con la colectividad FACECOOC en los
emprendimientos de la ciudad de Machala
Community Linkage Project FACECOOC in Machala's Entrepreneurship
Projeto de vinculação com a comunidade FACECOOC nos empreendimentos
da cidade de Machala
Kevin
Alexander Ullauri Aguilar
kevinullauri2003@gmail.com
https://orcid.org/0009-0008-0816-7557
Joyce Estefanny Vargas Aguilar
joyceaguilard28@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-1519-973X
Katiusca Nicole Yumbla Barreto
katiuscayumbla25@gmail.com
https://orcid.org/0009-0007-3047-293X
Jennifer Stefany Yulan Zapata
stefanyyulan@gmail.com
https://orcid.org/0009-0002-4949-0058
José Vicente
Maza Iñiguez
jmaza@utmachala.edu.ec
https://orcid.org/0000-0001-8246-0358
Universidad
Técnica de Machala. Machala, Ecuador
Artículo recibido 1 de abril 2024 | Aceptado 26 de
abril 2024 | Publicado 17 de mayo 2024
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https://doi.org/10.33996/revistaneque.v7i17.128
RESUMEN
El objetivo de la investigación fue describir el
impacto del proyecto de fortalecimiento y acompañamiento contable a los
emprendedores de la ciudad de Machala "FACECOOC" de la Carrera de Contabilidad
y Auditoría (CCA) de la Universidad Técnica de Machala. La metodología incluyó cuatro visitas: la
primera para conocer necesidades y aplicar una encuesta sobre plan de negocios
y crédito, la segunda para capacitar en planificación, la tercera en acceso al
crédito, y la última para entrega de productos. El 13% comprende los planes de
negocios y sus componentes, pero el 87% nunca los ha creado. Respecto al
crédito, el 13% ha solicitado préstamos comerciales, mientras el 87% no ha
tenido retrasos por documentación incompleta o rechazos por baja puntuación
crediticia. El proyecto FACECOOC destaca el impacto positivo en la formación de
estudiantes y el desarrollo de emprendimientos, fortaleciendo la relación
Universidad-Sociedad y recibiendo reconocimiento por su labor.
Palabras
clave: UTMACH; Vinculación; Aporte;
FACECOOC; Emprendedores
ABSTRACT
The research aimed to describe the impact of the
"FACECOOC" accounting strengthening
and support project for Machala entrepreneurs, from the Accounting
and Auditing program (CCA)
of the Universidad Técnica de Machala. The methodology included four visits:
the first to identify needs
and apply a survey on business plans
and credit, the second to train
in planning, the third in credit access, and the last for product
delivery. 13% understand business plans and components, but 87% have never created
one. Regarding credit, 13% have requested commercial loans, while 87% have not experienced
delays due to incomplete documentation
or rejections due to low
credit scores. The FACECOOC
project highlights the positive impact on student training and business development, strengthening the University-Society relationship
and receiving recognition for its work.
Key words: UTMACH; Linkage; Contribution; FACECOOC; Entrepreneurs
Resumo
O objetivo da pesquisa foi descrever o impacto do projeto de
fortalecimento e acompanhamento
contábil aos empreendedores da cidade de
Machala "FACECOOC" da Carreira de Contabilidade e Auditoria (CCA) da Universidade
Técnica de Machala. A metodologia incluiu
quatro visitas: a primeira
para conhecer as necessidades
e aplicar uma pesquisa sobre planos de negócios e crédito, a segunda para capacitar no planejamento, a terceira no acesso ao crédito e a última para
a entrega de produtos. 13% compreendem
os planos de negócios e seus
componentes, mas 87% nunca os criou.
Em relação ao crédito, 13% solicitaram empréstimos comerciais, enquanto 87% não tiveram atrasos por documentação
incompleta ou rejeições por
baixa pontuação de crédito.
O projeto FACECOOC destaca o impacto positivo na formação de estudantes e no desenvolvimento
de empreendimentos, fortalecendo
a relação Universidade-Sociedade
e recebendo reconhecimento
por seu trabalho.
Palavras-chave:
UTMACH; Vinculação; Contribuição;
FACECOOC; Empreendedores
INTRODUCCIÓN
En la actualidad el crecimiento económico y desarrollo
sostenible, la colaboración entre instituciones educativas y el sector
empresarial se encuentran estrechamente ligado al
fortalecimiento de los emprendedores y el apoyo que puedan recibir de las
instituciones educativas. En este contexto, los proyectos de vinculación son de
suma importancia para las universidades ecuatorianas, ya que representan una
oportunidad de contribuir directamente al desarrollo y bienestar de la
comunidad (Moscoso et al., 2023). Estos proyectos permiten a las universidades
aplicar su expertise y conocimientos en la solución
de problemas reales que afectan a la sociedad (Naranjo y Correa, 2020;
Villalobos et al., 2023). Asimismo, fomentan el compromiso social de la
institución y fortalecen su reputación como entidad comprometida con el
desarrollo del país.
Los proyectos de vinculación generan diversos
beneficios para la comunidad (Méndez, 2021) . A
través de la ejecución de proyectos de desarrollo comunitario, las
universidades pueden contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las
personas, proporcionando soluciones a problemáticas locales (Moscoso et al.,
2023). Además, estos proyectos promueven la participación ciudadana, fortalecen
los lazos vecinales y crean un impacto positivo en la sociedad en general.
Los proyectos de vinculación universidad-sociedad se
erigen como instrumentos clave para la consolidación de una relación sólida y
dinámica entre ambas esferas (Pérez, 2022). Al establecer un puente de
colaboración y trabajo conjunto, estos proyectos no solo canalizan el
conocimiento y los recursos académicos hacia la resolución de problemáticas
reales, sino que también promueven un intercambio fluido de ideas y experiencias
entre la universidad y la sociedad (Castro, 2022). Esta interacción constante y bidireccional
facilita una comprensión más profunda de las necesidades y demandas de la
sociedad por parte de la universidad, permitiendo así una adaptación más efectiva
de su oferta educativa, investigativa y de extensión (Cedeño-Rodríguez y
Rodríguez-Borges, 2020; Vera-Párraga y
Vegas-Meléndez, 2020).
Además, la implementación de proyectos de vinculación
posibilita una retroalimentación continua entre la universidad y la sociedad,
creando un ciclo virtuoso de mejora y adaptación mutua. Al involucrar a
diversos actores sociales en la identificación, diseño y ejecución de
soluciones a problemas concretos, se promueve una apropiación colectiva de las
iniciativas desarrolladas, fortaleciendo así el sentido de pertenencia y la
colaboración en la comunidad (Marín, 2020; Moscoso et al., 2023). Esta
retroalimentación constante no solo enriquece el quehacer universitario con
perspectivas y experiencias externas, sino que también potencia la efectividad
y relevancia de las soluciones propuestas, generando un impacto positivo y
tangible en el desarrollo social, económico y cultural de la sociedad.
Los proyectos de vinculación brindan a los estudiantes
la oportunidad de desarrollar habilidades y conocimientos prácticos que
complementan su formación académica (Cabrera et al., 2021). Al participar en
proyectos de vinculación, los estudiantes adquieren experiencia real en la
solución de problemas, trabajo en equipo, liderazgo y comunicación efectiva
(Gutiérrez-Gómez, 2023; Lovos, 2022). Estas
habilidades son fundamentales para su desarrollo profesional y los preparan de
manera integral para enfrentar los retos del mundo laboral.
Los proyectos de vinculación contribuyen a la generación
de oportunidades de empleo para los graduados. Al colaborar con la sociedad y
la comunidad, los estudiantes que participan en proyectos de vinculación tienen
la posibilidad de establecer contactos profesionales y construir redes de
trabajo (Cedeño-Rodríguez y Rodríguez-Borges, 2020; Orosco y Speroni, 2023).
Esto aumenta sus posibilidades de encontrar empleo una vez que se gradúan, ya
que demuestran su compromiso social, competencias profesionales y capacidad
para enfrentar desafíos reales.
En este escenario, la colaboración estratégica entre
las instituciones educativas y el sector empresarial desempeña un papel crucial
para promover la innovación, la creación de empleo y la competitividad de las
empresas. La Universidad Técnica de Machala (UTMACH), reconocida por su
compromiso con la excelencia académica y su estrecha relación con la comunidad,
ha establecido una plataforma sólida para impulsar el espíritu emprendedor y
brindar el apoyo necesario a los emprendedores en su búsqueda del éxito
económico (Peralta, 2022). A través de programas de apoyo, asesoría
especializada y redes de contacto, la UTMACH ha demostrado su capacidad para
impulsar el desarrollo empresarial a nivel local y regional, contribuyendo así
al fortalecimiento económico y social de su entorno (Salcedo et al., 2022) .
La alineación de la iniciativa de la Universidad
Técnica de Machala (UTMACH) con los objetivos de la Ley Orgánica de Educación
Superior (LOES) de 2018 refleja un compromiso institucional con el cumplimiento
de los principios rectores de la educación superior en Ecuador. Esta
legislación reconoce la necesidad de que las universidades desempeñen un papel
activo en la solución de los problemas socioeconómicos del país, mediante la
generación y transferencia de conocimientos, así como la promoción de la
innovación y el desarrollo tecnológico. La vinculación con la sociedad, como
establece la LOES, se convierte así en un eje central de la misión
universitaria, fomentando la colaboración con diversos actores sociales para
impulsar el progreso y la transformación positiva de la sociedad ecuatoriana.
En este contexto, la UTMACH se posiciona como un agente clave en la promoción
del desarrollo regional y nacional a través de iniciativas de vinculación que
responden a las necesidades y demandas de la sociedad.
En base a esta idea, la Carrera de contabilidad y
Auditoría (CCA) ha implementado un proyecto de vinculación llamado
"FACECOOC", en el cual participarán los profesores, estudiantes y
emprendedores. El objetivo de este proyecto, dirigido por CCA-UTMACH, es
mejorar las condiciones de los emprendedores, brindándoles beneficios como:
herramientas de ofimática para una gestión contable más eficiente en sus
emprendimientos, una estructura para controlar los costos de producción, un plan
tributario diseñado específicamente para el negocio, políticas de control
interno para prevenir riesgos y mecanismos para acceder a créditos en las
entidades financieras.
El objetivo de esta investigación es describir impacto
del proyecto "FACECOOC" en el fortalecimiento y acompañamiento
contable a los emprendedores de la ciudad de Machala respecto al cumplimiento
de condiciones y requisitos que las entidades financieras requieren para
otorgar un crédito.
MATERIALES Y
MÉTODOS
La investigación se clasifica en la categoría
exploratoria y se desarrolló bajo un diseño de investigación cualitativo con
énfasis cuantitativo, adoptando un enfoque mixto (Reidl,
2014). Participaron en la investigación 15 emprendedores de la ciudad de
Machala, ubicada en la provincia de El Oro en Ecuador, durante los años 2022 y
2023. La investigación consistió en documentar la actividad relacionada con el
proyecto de vinculación con la colectividad FACECOOC en emprendimientos de la
provincia de El Oro durante el período mencionado.
La metodología implementada por los participantes del
proyecto incluyó cuatro visitas a los emprendedores: la primera visita se
realizó con el propósito de conocer el negocio y
identificar sus necesidades, en la cual se aplicó una encuesta a través de la
confección de un cuestionario de cinco preguntas con respuestas dicotómicas
sobre el conocimiento del plan de negocios: ¿Sabe usted qué es un plan de
negocios? Si ( ) No ( ); ¿Entiende usted la importancia de un plan de negocios
para el éxito de un negocio? Si ( ) No ( ); ¿Ha creado alguna vez un plan de
negocios para su negocio? Si ( ) No ( ); ¿Sabe usted cómo estructurar un plan
de negocios? Si ( ) No ( ); ¿Conoce usted los componentes clave de un plan de
negocios, como la descripción del negocio, el análisis de mercado y el plan
financiero? Si ( ) No ( ); y el crédito bancario: ¿Ha solicitado alguna vez un
préstamo comercial a un banco antes? Si ( ) No ( ); ¿Entiende los requisitos
para abrir una cuenta bancaria comercial? Si ( ) No ( ); ¿Ha sido alguna vez
rechazado un préstamo bancario debido a una puntuación de crédito baja? Si ( )
No ( ); ¿Ha experimentado alguna vez retrasos en el proceso de aprobación de
préstamos debido a documentos faltantes o información poco clara? Si ( ) No (
); ¿Siente que el proceso de
acreditación bancaria es transparente y fácil de transitar? Si ( ) No ( ). La
segunda visita se llevó a cabo para proporcionar capacitación sobre el Plan de
Negocios. La tercera visita se enfocó en brindar capacitación sobre el
"Acceso al Crédito", y la última visita tuvo como objetivo la entrega
de los productos.
Para documentar y analizar la investigación, se
consultó el informe técnico del proyecto, donde se detallan las visitas a cada
emprendimiento y los productos entregados a cada emprendedor. Se analizaron las
variables que incluyen el número de emprendedores beneficiados por el proyecto,
el número de empleados en cada emprendimiento y la actividad económica
principal.
Se calculó el estadístico alfa de cronbach
(Cronbach, 1951), similar a (Coronado-Manqueros y Barraza-Macías, 2018), con el propósito de
conocer la consistencia del cuestionario aplicado, utilizando la libreria(cronbach) (Tsagris et al., 2013),
además los datos se compararon mediante una prueba de comparación de
proporciones múltiples utilizando una prueba de χ^2, estableciendo la
significación para p<0,05. Los análisis se llevaron a cabo utilizando el
software R versión 4.3.2 (2023-10-31) -- "Eye Holes" Copyright (C) 2023.
RESULTADOS
El valor del estadístico Alfa de Cronbach
fue igual a 0,9455 para el conocimiento sobre el plan de negocios y el 0,9481
al conocimiento sobre el proceso de solicitud de un crédito bancario, indican
una alta confiabilidad del cuestionario aplicado. En este sentido los
resultados del procesamiento de los cuestionarios se presentan en la Tabla 1.
La encuesta incluye cinco preguntas sobre el plan de negocios y cinco preguntas
sobre la solicitud de crédito bancario, con respuestas binarias (sí o no).
En cuanto al conocimiento sobre el plan de negocios,
el 13% de los encuestados saben qué es un plan de negocios, entienden su
importancia para el éxito de un negocio y conocen los componentes clave de un
plan de negocios, como la descripción del negocio, el análisis de mercado y el
plan financiero. Sin embargo, el 87% no ha creado nunca un plan de negocios
para su emprendimiento, no sabe cómo estructurarlo y no ha creado un plan de
negocios antes.
En cuanto al conocimiento sobre la solicitud de
crédito bancario, el 13% de los encuestados ha solicitado un préstamo comercial
a un banco antes, entiende los requisitos para abrir una cuenta bancaria
comercial y siente que el proceso de solicitud de crédito bancario es
transparente y fácil de navegar. Sin embargo, el 87% no ha experimentado
retrasos en el proceso de aprobación de préstamos debido a documentos faltantes
o información poco clara, no ha sido rechazado un préstamo bancario debido a
una puntuación de crédito baja y no siente que el proceso de solicitud de crédito
bancario sea transparente y fácil de transitar.
Tabla 1. Conocimiento de los emprendedores sobre plan de
negocio y solicitud de credito bancario
|
Variables |
Proporción (si) |
Proporción (no) |
X^2 |
p |
|
Conocimiento
sobre plan de negocios |
||||
|
¿Sabe usted qué es un plan de negocios? |
0,13 |
0,87 |
13,333 |
0,0002607 |
|
¿Entiende usted la importancia de un plan
de negocios para el éxito de un negocio?
|
0,07 |
0,93 |
19,2 |
1.177e-05 |
|
¿Ha creado alguna
vez un plan de negocios para su negocio?
|
0,07 |
0,93 |
19,2 |
1.177e-05 |
|
¿Sabe usted cómo estructurar un plan de
negocios? |
0,07 |
0,93 |
19,2 |
1.177e-05 |
|
¿Conoce usted los componentes clave de un
plan de negocios, como la descripción del negocio, el análisis de mercado y
el plan financiero? |
0,13 |
0,87 |
13,333 |
0.0002607 |
|
Conocimiento
sobre solicitud de credito bancario |
||||
|
¿Ha solicitado
alguna vez un préstamo comercial a un banco antes? |
0,13 |
0,87 |
13,333 |
0,0002607 |
|
¿Entiende los
requisitos para abrir una cuenta bancaria comercial? |
0,13 |
0,87 |
13,333 |
0,0002607 |
|
¿Ha sido alguna
vez rechazado un préstamo bancario debido a una puntuación de crédito baja? |
0,07 |
0,93 |
19,2 |
1177e-05 |
|
¿Ha experimentado
alguna vez retrasos en el proceso de aprobación de préstamos debido a
documentos faltantes o información poco clara? |
0,07 |
0,93 |
19,2 |
1.177e-05 |
|
¿Siente que el proceso de solicitud de
crédito bancario es transparente y fácil de transitar? |
0,13 |
0,87 |
13,333 |
0,0002607 |
Por otra parte, se observó que el porcentaje de
mujeres propietarias de emprendimientos (73%) es superior al de los hombres
(27%). Además, los emprendimientos de modo general son negocios pequeños, los
servicios que ofrecen en su mayoría están relacionado con el sector
gastronómico por ejemplo Hot dogs, Salchipapa, Papipollo, Pepipollo, Pepitos, Papalocas,
Bolos de crema, Encebollado y Pan de Yuca entre otros. Además, se caracterizan
estos negocios por un bajo número de empleados en promedio uno y los beneficios
mensuales rondan los ＄ 2815,69. Finalmente como parte las actividades de los
estudiantes en el proyecto a cada emprendimiento visitado se le confeccionó un
Manual de crédito bancario y un Plan de negocios.
DISCUSIÓN
La Universidad Técnica de Machala (UTM) en Ecuador se
enfrenta a la competencia global, ofreciendo estrategias efectivas para
satisfacer las demandas locales e internacionales de profesionales calificados.
UTM se centra en áreas clave como internacionalización, colaboración
universidad-industria, garantía de calidad, desarrollo de facultad, movilidad
estudiantil e investigación-innovación. La UTM alinea sus programas académicos
con las necesidades del sector empresarial, manteniendo altos estándares de calidad
y fomentando una cultura de evaluación y mejora continua. La investigación e
innovación son componentes esenciales de su misión académica, fomentando una
cultura de curiosidad e investigación. UTM se esfuerza por ser competitiva en
la educación superior global, brindando una experiencia educativa de clase
mundial a estudiantes, personal académico y la comunidad en general (Peralta,
2022).
De esta forma, la Carrera de Contabilidad y Auditoría
de la UTMACH se inserta dentro de estas estrategias desde aproximadamente 54
años desde su creación, lo que le ha permitido desarrollar profesionales que
han contribuido al desarrollo de las empresas del país, en especial en la
colectividad empresarial y productiva de la provincia de El oro y su zona de
influencia, la cual se ha destacado en la productividad especialmente del
banano, camarón, cacao y otras especies; además al ser fronteriza con es movida
por el comercio. Cumpliendo con una de las funciones sustantivas de la
educación superior ha participado en la solución de los problemas propios de
los pequeños comercios y de aquellas organizaciones supervisadas por la
economía popular y solidaria, en temas específicos como el área de
contabilidad, auditoria, finanzas, tributación, costos, presupuestos y otras
áreas que han ayudado a mejorar las condiciones de los comercios.
En este sentido, la Universidad y la Facultad
propician promover el progreso de los emprendimientos y apoyar la toma de
decisiones idóneas, así como, brindar la oportunidad de inserción de los estudiantes
en proyectos en los cuales aprenden en la práctica y ponen de manifiesto los
conocimientos aprendidos en los salones de conferencia, por lo cual el proyecto
“vinculación con la colectividad FACECOOC en los emprendimientos de la
provincia de El Oro” es un medio para combinar la teoría y la práctica,
permitiendo a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para ser
contadores públicos.
Esta relación entre la Universidad y la sociedad ha
sido tratada por numerosos autores. Para Cabrera et al., (2021), la universidad
constituye una organización que se mejora constantemente, cuya función clave es
la producción y difusión del conocimiento a través de los egresados
capacitados. Lo cual es resultado de la preparación de profesionales de alto valor
en el mercado de trabajo, con nuevas visiones, alto desarrollo innovador, capaz
de crear propuestas competitivas y desarrollar investigaciones cualitativamente
superiores. Por tanto, las universidades devienen en una estructura generadora
donde académicos y estudiantes inician proyectos, con capacidades dirigidas al
emprendimiento, a la creación de nuevas empresas y al perfeccionamiento de las
existentes. Esta también es la filosofía de trabajo desarrollada por la la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la UTMACH y que
muestra los resultados generados por el proyecto FACECOOC donde profesores y
estudiantes participan en el diseño y mejora de las actividades que desarrollan
los emprendedores de la provincia el Oro en Ecuador.
Por su parte, Marín, (2020) al evaluar el modelo
pedagógico y su articulación con las funciones sustantivas de docencia,
investigación y vinculación con la sociedad, señala que la la
vinculación con la sociedad es una función sustantiva y proceso clave que
genera capacidades e intercambio de conocimiento acorde a los dominios
académicos que garantiza la universidad, permitiendo en el estudiante la
construcción de respuestas efectivas a las necesidades y desafíos del entorno.
Este proceso contribuye a la pertinencia del quehacer educativo mejorando la
calidad de vida, el medio ambiente, el desarrollo productivo y la preservación,
difusión y enriquecimiento de las culturas y saberes. El modelo desarrollado
por la UTMACH responde a estos criterios y es el reflejo de los resultados alcanzados
en el proyecto FACECOOC. Estos elementos también han sido contrastados por
Vera-Párraga y Vegas-Meléndez, (2020) al estudiar a
la universidad como agente estratégico para el desarrollo local de las
organizaciones pesqueras artesanales en la provincia Manabí en Ecuador.
En cuanto al impacto desarrollador sobre el
aprendizaje en este tipo de enseñanza a través de proyectos se ha referido por
Gutiérrez-Gómez, (2023) aunque en otro tipo de especialidad, este autor destaca
algunas razones por las cuales el desarrollo de competencias es fundamental
para abordar los desafíos a los cuales se enfrentan los estudiantes al
desarrollar proyectos: adaptabilidad y aprendizaje continuo, pensamiento
crítico y resolución de problemas, colaboración y trabajo en equipo, ética y
responsabilidad social y la innovación y creatividad. Según este autor al
fortalecer estas competencias en los estudiantes, estos se preparan para
enfrentar los desafíos actuales y futuros de manera efectiva, contribuyendo al
desarrollo sostenible de la sociedad y el medio ambiente. Estos criterios son
refrendados en los resultados de este proyecto, el cual propició además el
beneficio intelectual y material de los emprendedores.
Por otra parte, dentro de los servicios brindados por
el proyecto a los titulares de los emprendimientos se entregó como productos a
cada uno un Manual de cómo “Acceder la Crédito” y el
Plan de Negocios. Estas herramientas proporcionan una guía detallada y
estructurada para entender el proceso de obtener financiamiento, así como para
planificar y gestionar eficazmente el negocio. El manual de acceso al crédito
brinda información crucial sobre cómo solicitar y utilizar el crédito de manera
efectiva, lo que es esencial para mantener la estabilidad financiera y el
crecimiento del negocio. Por otro lado, un plan de negocios detallado es clave
para establecer objetivos claros, identificar estrategias, evaluar la
viabilidad del negocio y atraer posibles inversionistas (Baque et al., 2020).
En conjunto, estas herramientas son pilares fundamentales que ayudan a los
emprendedores a navegar el mundo empresarial de manera informada, planificada y
exitosa.
CONCLUSIONES
El proyecto FACECOOC resalta las potencialidades para
el desarrollo para la sociedad del expresado a través de la relación
Universidad-Sociedad, generando un impacto positivo en la formación de los
estudiantes de la Carrera de Contabilidad y Auditoría de Facultad de Ciencias
Empresariales de la Universidad Técnica de Machala (UTMACH) y un desempeño
productivo superior de los emprendimientos que fueron objeto de estudio, así
como el reconocimiento de la sociedad a todos los actores del proyecto.
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